為進一步加強我校教學常規管理，促進教師規范教學過程、提升教學能力、同時熟悉教學業務、爭取教學典范，全面提高我校教學質量。近日，我校小學部舉行了教師優秀教案評比活動。在教務處的精心領導下，教師們自開學初就認真鉆研教材，精心撰寫教案?，F由學校各學科教研組對老師們的教案進行了細致評審，評選出眾多優秀教案。

劉穎：書寫認真，筆記工整，內容詳實，個性化修改很多，體現自己對教學環節的思考的想法。

龔雨婷：備課態度認真踏實，修改痕跡多，重點突出，落實目標，結構內容齊全。

王子越：書寫工整，課時充足，有原創備課，滲透理念，反思比較深入。

徐萍萍：筆跡清秀，讓人賞心悅目，教案詳盡，課時數充足，緊扣課標，凸現“四基”。

嚴自然：書寫認真，內容詳實，教法靈活，措施得當，能結合學生的實際情況和教學內容指定有效的教學措施，有較強的針對性。

王心語：備課態度認真，教師學生活動預設有趣，課時數充足，教案書寫詳細，能根據教學實際情況在一次備課教案的基礎上做適當的修改和調整，手寫教案書寫認真。

王玥瑤：從工整的書寫筆記及規范的備課格式看出了認真的備課態度；從準確的材料分析、新穎的教學設計看到了水平在不斷地提高。教案圖文并茂、結構完整，可操作性也得到了很好的提現。

徐陳：教案字跡工整、書寫認真；在每次上課前都能做到對教案進行二次備課，并及時修改；作為年輕教師，徐老師在每次上過課后，還會根據每節課后的感受進行深刻反思，并將反思詳細記錄，進行改進。

周姝：三個年級均為手寫教案，教案書寫非常認真，從三個年級教案的書寫和二次修改中可以看到周老師認真的工作態度。每篇教案都有個性化修改，可見周老師也在不斷改進、不斷總結中尋求進步。

金穎：撰寫教案詳細、書寫工整,環節齊全。在教學目標中把認知目標、技能目標、情感目標寫的很清楚、具體;有些教師能充分利用教學資源、使教學更加生動形象。

趙泉：教案中都有集體備課的修改痕跡。書寫較規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的理念。 教學反思方面有所提高，能夠反思一節課中的得與失，并能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行剖析。

張軍芯：備課筆記書寫認真，教學過程詳實，在一課一研中，記錄詳細。做到字斟句酌，課后反思認真有針對性，將教學過程中，未能突破的重點難點一一記錄，而且重點標注，為下次同類文的教學打下了夯實的基礎。

王琳：教案書寫比較認真，教案規范、詳實，教學目標明確，既有知識目標，又有情感目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并且體現“以學生為主體”的教學理念。

閆婷：教案內容詳盡、重點突出，既結合了課程標準、教學目標，又結合學生的實際情況融入了自己的教學思維，真正做到了備課程、備學生。集體備課修改痕跡清晰、有效，融入了整個年級組的教學智慧。板書設計重難點突出，起到引導學生的作用，教學反思認真、及時，可看出教師自身素質的發展。

沈安然：備課態度端正、認真，備課時各欄目齊全，格式規范，書寫工整，目標制定科學合理、教學過程設計清晰有條理，教學環節具體，對教學內容把握透徹、挖掘深入。教學反思中能結合本節課特點提出有待改進的地方，反思有深度。

張悅：教案設計目標明確、重點突出，能從學情出發，適合兒童身心發展，每節課都有教學反思，且反思深刻到位。

閆俊丹：自來到國際學校，教兩個班的語文。工作兢兢業業，教學踏踏實實，在教學上備課認真，態度端正，積極進行教學的創新和提高，課前精心準備，課后根據孩子們的接受情況認真反思，達到良好效果。

趙琴：書寫工整美觀，備課內容詳實，教學設計清晰，條理性好，個性化修改具體且適合本年級孩子特點，教學反思有深度。

謝雪: 手寫教案字跡工整、書寫認真，每節課都能做到對教案進行二次備課并對不同班級作不一樣的修改，每節課后會根據課上的感受及時進行深刻反思，并詳細記錄。

劉瑋：書寫工整，內容詳實，個性化修改認真，能結合學生的實際情況進行分層教學，教學反思中能夠有具體的改進措施。

嵇晶：書寫工整，內容詳實，教學設計清晰有條理性，活動設計吸引學生，并能夠對不同層次的孩子提出不同的要求，體現了因材施教。

徐家萍: 備課態度端正、認真，格式規范，目標制定科學合理、教學環節具體，活動設計適合高年級學生特點，體現了核心素養。教學反思能提出有待改進的地方，反思有深度。

       教學的秘訣之一是有效地運用時間。在備課時多花些時間，如在根上澆水；在教案中多寫些重點，似在根上施肥。老師們的優秀教案無不凝聚著教學的認真，無不凝聚著教學的執著，無不凝聚著教學的智慧！

希望通過本次評比，教師們更加注重備課環節，教案更全面、具體，為全面提高教育教學質量而努力。