行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運，一個人養成了良好的行為習慣，可以受益終生。為進一步引導少年兒童養成良好的行為習慣，提高動手實踐能力，增強少年兒童的社會責任感，10月底，我校二年級全體學生開展了“國際學校小學生要做的60件事之洗碗”德育實踐活動?；顒舆^后，家長、學生感觸頗多，讓我們一起聽聽他們的心聲吧！
二（1）班曹馨予感言
我們小學生在成長的過程中需要學習很多的知識和技能，比如學習做家務。我今年已經8歲了，不想只當個“衣來伸手，飯來張口”的“小公主”，所以，我想先從學習洗碗做起。
剛開始洗碗，我總是洗不干凈，有時候還會把洗潔精放多了。如今我掌握了洗碗的方法，就是先在水里放幾滴洗潔精，再用洗碗巾把碗和盤子從里到外的洗一遍，再接著洗筷子，勺子和盆，洗完以后倒掉臟水，再一個個地沖洗干凈，控干水分后放到櫥柜里。
在勞動過程中，我不僅體會到了父母的艱辛，也學到了從小就要養成愛勞動的好習慣。勞動既可以鍛煉身體，又可以陶冶情操。勞動最光榮！
二（2）班徐梓銘家長感言
看到孩子主動為父母分擔家務，我心里感到非常的欣慰，學校組織的這次活動也非常有意義，不僅讓孩子體會到了勞動的辛苦，也從中懂得了感恩，看到孩子吃完飯主動收拾碗筷，一絲不茍地把碗筷洗得晶瑩剔透，我覺得孩子長大了懂事了。只有懂得分擔才會更好的承擔，所以不要覺得孩子還小，讓孩子做一點家務就會累到他，我們應該學會放手，讓他明白生活中還需要學會擔當，我們應該多創造這樣的機會，讓孩子在生活中一點一點地鍛煉自己。
二（3）班董澤全感言
通過這次活動,讓我明白了一個道理：看似簡單的事情，只有當自己真正去做的時候才發現事情并沒有想像的那么簡單。才明白父母平時既要工作，又要照顧我們生活起居的不容易。我們應該多為父母做一些力所能及的事情。其實做家務也是一種學習，它不但可以鍛煉我們的意志，還可以讓我們在面對以后的生活時更加獨立、勇敢、自信。
二（4）班丁瑀躍家長感言
吃過晚飯，女兒幫忙洗碗，一個一個的慢慢洗，很認真。望著她，似乎看到了當初那個牙牙學語、蹣跚學步的女兒，那個總是喜歡擺弄芭比娃娃的女兒，而如今，已經長大成為文文靜靜的姑娘了。我都感覺自己還沒完全長大的同時，女兒卻長大了。我一面感慨著吾家有女初長成的種種變化，一面又不得不感嘆歲月的不居。
女兒很乖，很善良，但也有點“苦”。生活方面，我們早早的就培養她自己獨立睡覺、穿衣、早晚刷牙；學習方面，培養她能夠自己去學去做去想，有自己獨立思考能力。
行而不輟，未來可期。愿女兒在家人及老師們的指引下，迎接屬于自己的美好未來！
二（5）班徐煊棋感言
星期六的早晨，爸爸上班去了，媽媽忙著打掃衛生?？匆妺寢屇敲葱量?，我決定幫媽媽分擔一些家務，碰巧看到了洗碗池里的碗，我靈機一動，干脆幫媽媽洗碗吧。
因為是第一次洗碗，所以我有些緊張。于是，我向媽媽詢問洗碗的步驟，然后我開始嘗試自己洗碗。首先把洗碗池中放好溫水，把碗放進池中。接著拿出洗潔精，把它擠到洗碗的海綿上。然后用海綿把臟碗里里外外擦一遍，最后再用清水把碗沖干凈。就這樣，一個個臟兮兮的碗被我洗得干干凈凈。
看著自己的勞動成果，雖然覺得有點累，但是我的心里美滋滋的，因為我幫媽媽做了一件有意義的事情。通過洗碗這件事，我明白了媽媽的不容易，我要學會珍惜媽媽的勞動成果，還要多幫忙媽媽做些力所能及的事情。
二（6）班包昕然媽媽感言
做“家務”也可以叫日常生活教育，是孩子成長教育里特別重要的一部分。很多家長會覺得，孩子還小，讓他們做“家務活”簡直是幫倒忙，而且反正長大之后自然就會了，何必現在去做。再者就是覺得，我們辛苦培養孩子，難道就是讓孩子來擦桌子、洗碗、拖地嗎?
其實，仔細觀察我們會發現，孩子對“家務”的熱情，遠大于我們的想象，他們喜歡模仿大人的行為，參與家務活動，在家庭中找到“存在感”。在這些日常生活活動中，他們無時不刻在用自己的身體、雙手去體驗，獲得的并不僅僅是生活，還會收獲孩子的獨立性、自信心、專注力和社會性。
我非常喜歡一句話“手是人類的第二大腦，通手部活動達到更高的智力程度”。家庭就是一個很好的生活教育場所，只要我們給孩子機會。所以舍得“用”孩子，孩子才會發展的更好。
二（7）班陳心怡感言
我們家有個規定——自己吃的碗筷自己洗。
今天吃完晚飯后，我跟往常一樣把碗拿到廚房去洗。首先倒幾滴洗潔精在碗里，然后用抹布把碗的一周和碗底清洗干凈，最后用水把帶泡沫的碗從里到外沖洗干凈，這樣碗很快就洗好了。
望著洗好的碗，我不禁想到了這樣一個問題：每個人吃完都要開一次水龍頭洗碗，一人一次，兩人兩次……這樣是不是很浪費水呢？如果一家人的碗可以一起洗，那不就可以節約用水了？我暗暗決定明天的碗我要全部洗掉，想到這里我很開心，因為這樣的話，不僅可以鍛煉自己的勞動能力，還幫爸爸媽媽分擔了家務，真是一舉兩得！
二（8）班陸欣妍媽媽感言
學校開展了洗碗活動，這樣既鍛煉了孩子的自理能力，又讓孩子體會到父母的不易?；顒与m小，意義卻深遠，孩子掌握了種種生活技能，才能受益終身。當孩子洗好碗，摟著我，說：“媽媽，我現在才知道您每天是多么的辛苦呀，我以后會經常幫您洗碗的?！甭犃诉@話，我感動萬分，孩子仿佛一瞬間就長大了，懂事了。非常感謝學校能夠開展這樣有意義的活動，從小培養了孩子們良好的勞動習慣。
二（9）班張銘晟感言
從小我就喜歡幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。今天吃完晚飯，我擦了擦油膩膩的嘴巴，挺了挺吃飽的肚子，興奮地對媽媽說：“今天我來洗碗，您休息一下?！眿寢屝Σ[瞇地說：“好的，小男子漢?！?
說干就干，我先小心翼翼地把桌上的碗筷放進水池里，挽起衣袖，找到洗潔精，用力往水池里按，然后打開水龍頭，往里面放水，層層泡沫立刻覆蓋了所有的碗筷，我拿了一塊洗碗布，仔細地涮了起來，碗的里面和外面都要搓得干干凈凈，最后用清水洗干凈。洗完后，我將碗井然有序地放進廚柜，還用抹布把桌子和灶臺擦得一塵不染。媽媽說：“今天晚上我真開心，因為兒子把碗洗很干凈，真是我的小幫手！”我聽了媽媽的話，心里很高興，我以后一定要幫媽媽多分擔一些家務，媽媽就不會那么辛苦了。
二（10）班韓可欣媽媽感言
下晚班回到家已經不早了，小人兒卻還在房門口等著我，一看到我就立馬說道：“媽媽，老師今天給我們布置了一項作業——洗碗，我需要你給我拍照片呢！”我當時第一個想到的是家里早就已經吃完飯了，沒有臟碗了，怎么辦呢？要不明天再做吧！可是看孩子迫不及待的等我下班，一回來就一直盯著我看的那張充滿期待的小臉，又不想打消她的積極性了，就隨口問了她一句：“洗我的飯盒可以嗎？”我這邊話還沒說完，那邊就接話了，“可以的，可以的！”
我剛拿出飯盒，跟她簡單地講了一下洗碗的步驟，孩子那邊準備工作就已經做好了：擼起袖子露出了小小的胳膊，拿好洗碗布準備壓洗潔精。我趕緊拿出手機笑著點點頭表示可以開始了，她就立刻像模像樣地洗起來了。水比較涼，一開始只打算給她拍兩張照片交作業就行了，沒想到她非要堅持幫我把飯盒洗干凈，里面洗洗外面洗洗，拍著拍著老母親就偷偷的淚目了，這是小人兒第一次正兒八經的幫忙分擔家務，立馬覺得她長大了，懂事了，會心疼人了。小人兒洗完后還很自豪地跟我說：“洗碗一點都不困難，我下次還要幫忙洗碗！”
平時在家除了休息學習，很少有機會讓她接觸家務活，入學的時候就聽說過學校有小學生必須要做的60件事，沒想到的是，當自己去親身體驗這60件事情的時候感觸會這么大，一件很普通的小事會因為發生的人物、發生的時間、發生的地點不一樣而產生意想不到的驚喜，謝謝學校讓我們家長有幸提前參與孩子的成長，希望這樣有意義的作業會在接下來的課業中多多布置，因為在我們心中孩子要長成的樣子就是德智體美勞全面發展的。
