享受教育的幸福，追求教育的卓越。

為了更好地培養有朝氣、才氣、大氣的國際學子，學校為2019級新生，精心配備了一個年輕、團結、有朝氣的教師團隊。

這是一個團結奮進、無私奉獻、銳意進取的團隊，開學第一個月，他們利用放學后走進每一個新生家庭，進行家訪活動，有效地架起了家校溝通的橋梁，獲得了家長們的肯定。

這也是一個積極開展教學改革和教育創新的團隊，面對新教材，他們積極教研，以老帶新，團結協作，贏得了學生和家長的喜愛與信任。

而在這樣的團隊里，有一名普通的老師，她以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼，用愛心與智慧默默耕耘。她常說她體會到的是當一名班主任的幸福感，那是一種別樣的人生享受。她是來自一年級2班的班主任——朱培老師。

經歷了六年一個大輪回教學工作的朱培老師，今年又重新回到起點，帶起了新的一年級學生。為了充分了解學生，她帶領班級任課教師，利用放學后的時間，對全班40名陌生而又朝氣蓬勃的學生逐一進行了家訪。有的孩子家住的比較偏遠，她們甚至來不及吃晚飯，馬不停蹄……有時候，家訪結束時已經到了晚上九、十點。當她拖著疲憊的身體回到家中，看到自己已經熟睡的22個月的兒子時，她才想起原來自己也是一位母親，想到每天早上出門時，兒子還沒有睡醒，只能打開房門匆忙看一眼后就得急著去上班，晚上家訪回來后兒子已經睡著，她心中有一絲愧疚，只能在兒子耳邊輕聲漫語：“等媽媽忙完這個月，就早點下班回來陪你”。簡單洗漱后，她沉沉的睡去，因為第二天，她又要全身心地投到學校的工作中去。然而，這一切因為一位家長用陌生號碼在夜里11:36分打來的電話，打破了這份寧靜。此時忙碌的她已經睡下，沒能接聽并回復，于是這個特殊家長有了情緒，向學校反映。她第一反應不是為自己辯解，想到的是如何維護學校形象，于是她第一時間與家長進行了電話溝通，在電話里，家長一開始的情緒很激動，態度很強硬，那時的朱老師將心中的委屈撇在一邊，耐心地跟家長進行溝通，用真情打動家長，漸漸地，家長從一開始的質疑到后來的信任，長達一個小時的電話交流，朱老師通過開誠布公、心與心的交談，贏得了這位家長的好感和肯定，體現了自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。

為了打造真正的完美教室，她和孩子們約定，她們除了有一（2）班這個共同名字之外，還有個響亮的名字叫“小黃鶯”班。開學不久，她就發現嘉欣小朋友比較害羞，不愿意把自己介紹給別人。通過私下交流，了解到嘉欣小朋友在幼兒園時也不愿意主動跟小朋友打招呼。聽了嘉欣的一番話，第二天朱老師就在班里講《小黃鶯唱歌》的故事，讓他們的小黃鶯班不是一個空殼，賦予靈魂。為此，他們小黃鶯班在學校組織的“我的教室最有范兒”班級文化布置評比活動中，榮獲一等獎。她的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。她還注重走進孩子們的心靈，孩子們進步時，習慣性的給他們一個擁抱，吃完午飯，帶著他們在操場上游戲，有時盡情地歌唱，有時敞開心扉聊天……孩子們也在她的感動之下緊緊凝聚在一起，為此總能聽到他們的喜訊：黑板報評比“優勝獎”、 “不亂扔，小手拉大手，文明一起走”檢查評比活動中，被評為“優勝班級”，曾連續7次被評為?！拔拿靼嗉墶?，朱老師為此被評為“江都區優秀中隊輔導員”。

作為一年級的班主任，她深知學生的常規至關重要，開學初她就注重培養學生良好的行為習慣和學習習慣。針對班級中出現的問題，能及時主動與任課教師溝通,幫助任課教師在學生中樹立威信，讓學生感恩每一位老師。一天，班上有一個好動的男孩子突然大發脾氣，動手打老師，這時，朱老師立即趕到現場，此時好心的朱老師也成了孩子的出氣筒，被孩子打了一拳。朱老師一邊安慰同事，一邊聯系家長，當家長來到學校后，朱老師沒有責怪孩子，而是和孩子媽媽一起分析孩子出現這種情況的原因。朱老師知道孩子的媽媽是一個性格暴躁的人，所以特地在臨走前，跟孩子媽媽說：“我希望你今天回家好好和孩子聊一聊，一定不要動手打他”。就這樣一句不經意間的話，小朋友銘記在心，感動不已。從此，這個孩子和朱老師的關系非常親密，時不時都要上前抱一抱朱老師，甚至還想親上一口?；蛟S這就是朱老師身上獨特的魅力所在吧！在她的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知的真知灼見，朱培老師一直用這句話激勵著自己，她帶著對教育事業的摯愛，對孩子的熱愛，在教育熱土上，耕耘不輟，奮斗不息。